Você tem clareza sobre qual é a sua identidade profissional?

Através de processos de autoconhecimento você pode ir reconhecendo a construção de sua identidade profissional. Em muitos momentos o autoconhecimento pode ser o fator decisivo para alcançar o sucesso. No início da carreira ele pode ajudar a fazer as melhores escolhas...

Ele pode favorecer as condições para um desenvolvimento profissional mais rápido e eficiente, auxiliando a trabalhar sua imagem pessoal que reflete seus objetivos pessoais e profissionais. Assim, as decisões de carreira e as iniciativas tornam-se mais acertadas. No percurso da carreira, podem acontecer momentos de desânimo, pouca satisfação...e a vontade de tomar novos rumos...essa é uma decisão que deve ser bem pensada, evitando arrependimentos e frustrações.

Todos esses movimentos vão compondo, reconstruindo permanentemente a sua identidade profissional. Autoconhecimento é a base para a identidade profissional. Vamos a esse exercício em sua formação como gestor?

Afinal, ser gestor é gerenciar pessoas e carreiras, a partir da sua...

Maria Regina Carvalho

Professora do MBA Administração Acadêmica

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Itinerário Formativo do novo Ensino Médio

Os Itinerários Formativos fazem parte da composição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em conformidade com as premissas do novo Ensino Médio. As diretrizes estão correlacionadas às habilidades e competências que os estudantes precisam desenvolver no decurso de seus estudos.

As escolas que oferecem ensino médio devem propor um currículo diversificado, flexível e relevante aos alunos. Ante ao exposto, os estudantes terão a oportunidade de se aprofundarem em conhecimentos específicos de acordo com seus anseios e perspectivas profissionais. Dessa forma, poderão escolher as áreas de conhecimento que mais se identificam a fim de prosseguirem com sua formação técnica e profissionalizante.

Outra questão relevante se refere à importância da Integração Institucional. Ou seja, o relacionamento entre escola e comunidade escolar, em especial o segmento corporativo. Com a possibilidade de oferta de trabalho no contexto local, a escola tem que fomentar parcerias com as empresas a fim de possibilitar novas experiências para seu alunado, ampliando suas expectativas em relação ao mundo do trabalho e projeto de vida.

O modelo de itinerário formativo adotado pela escola tem que incorporar os projetos, oficinas, núcleos de estudo, metodologias ativas, tecnologias e instrumentos que sejam flexíveis, diversificados e principalmente atrativos para o estudante. A Carta Consulta Educação Básica possui ampla experiência em modelos de Itinerário Formativo. Conte conosco para assessorá-lo(a) na elaboração de estratégias eficazes para a implementação do novo Ensino Médio.

Ainda não elaborou o Itinerário formativo da sua instituição de ensino? Agende uma reunião técnica para tirar todas as suas dúvidas!

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O que é qualidade, afinal?

A garantia de qualidade na educação apresenta-se sempre como uma grande preocupação para a maioria das Instituições de Educação Superior. No entanto, definir qualidade é algo bem mais complexo do que imaginamos.

O que é qualidade, afinal?

Como podemos garantir qualidade em nossa oferta se nem sabemos bem o que isto significa?

Quando essa definição se relaciona com a educação superior, esta complexidade aumenta, somando-se à complexidade do próprio momento por que passa a educação superior no mundo, em função de todas as mudanças trazidas pela tecnologia e, especialmente agora, com a mudança acelerada dos processos internos das IES provocada pela pandemia.

No processo educativo, há uma variedade de envolvidos, como estudantes, empregadores, docentes, corpo técnico-administrativo, o próprio governo, agências de financiamento, órgãos acreditadores e avaliadores. Assim, a qualidade, sendo relativa ao usuário do termo e às circunstâncias em que ele é usado, vai significar coisas diferentes para pessoas diferentes. Cada envolvido terá uma perspectiva distinta de qualidade e, também, diversas perspectivas em momentos diferentes. Por esta razão, é bastante difícil definir quais fatores seriam determinantes para garantir a qualidade na educação superior.

Na educação superior no Brasil, atualmente, o que se vê é a associação da qualidade a indicadores como o Conceito Preliminar de Cursos, o Índice Geral de Cursos e o ENADE. Mas será que esta associação está adequada?

Não há uma definição que possa ser considerada correta ou definitiva. No entanto, especialmente em se tratando de educação, o fato de não se ter a definição do termo não elimina a responsabilidade de buscar a avaliação da qualidade. Pode-se encontrar um caminho para a definição dos padrões mínimos aplicáveis em cada caso, para cada tipo de instituição e para cada sociedade.

A qualidade nos processos de avaliação institucional é um dos temas do módulo que eu coordeno no MBA Administração Acadêmica e Universitária, cuja próxima turma está com as inscrições abertas e começa no dia 20 de outubro. Quer saber mais? Clique aqui e conheça todos os módulos, as datas dos encontros síncronos quinzenais e mais informações.

Roberta Muriel

Professora do MBA Administração Acadêmica e Universitária e Diretora da Carta Consulta

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