Implementou o Ensino Hibrido mas surgiram outros problemas? saiba como resolvê-los!

Depois de passarem pela experiência do ensino remoto, as instituições vem se preparando para o retorno às aulas presenciais no formato de ensino hibrido. De forma geral, as escolas receberam orientação de especialistas em epidemiologia e controle de infecções para que pudessem se organizar e cumprir os protocolos de enfrentamento à Covid-19. Porém, diante de tantas adversidades que surgiram na pandemia, o contexto ainda requer muita orientação e cuidado.

Nesse contexto, o retorno às aulas no formato presencial ainda é alvo de constantes discussões. Por um lado, existe o medo de ser contaminado pelo vírus e, por outro, o desejo de retomar às aulas presenciais por serem imprescindíveis na melhoria da aprendizagem e nas interações sociais. Contudo, todo o processo de mudança gera situações inesperadas que precisam de amadurecimento e adequações. Diante dessa afirmativa, a gestão escolar deve se preparar para eventuais problemas e intercorrências neste momento de transição do ensino remoto para o hibrido.

Nas escolas que oferecem ensino hibrido, um dos desafios é identificar os professores que não estão conseguindo conciliar a exposição dos conteúdos em sala de aula com o atendimento aos estudantes que estão assistindo as aulas em casa de forma síncrona.

As implicações vão desde a falha nos equipamentos de áudio e vídeo que chegam para o aluno virtualmente até o tempo de resposta do professor no atendimento do aluno presencialmente.

Nesse sentido, a experimentação da tecnologia, somada às práticas pedagógicas, proporcionam um ensino de qualidade. A proposta é oferecer ao professor formações práticas sobre o uso das ferramentas no ambiente educativo. Uma estratégia que pode ser adotada é oferecer um treinamento para os professores e equipe a fim de estabelecer parâmetros para analisar, criticar e recriar métodos educacionais que melhor se adaptam ao ensino hibrido.

Com o ENEM se aproximando, as escolas do ensino médio precisam agir rapidamente para reduzir as fragilidades tecnológicas e intensificar as oportunidades que a implementação do ensino hibrido proporcionam. Esse é o momento de elaborar uma avaliação diagnóstica com o objetivo de identificar de imediato todas as dificuldades dos professores e alunos na adoção desse modelo de ensino.

Ainda não fez uma avaliação diagnóstica de implementação do Ensino Hibrido na sua instituição de ensino? Agende uma reunião técnica e saiba quais são os critérios para elaborar um diagnóstico institucional. Gaste menos sabendo mais!

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Ascender na carreira?

O autoconhecimento é a principal ferramenta para evoluir na carreira, em qualquer área do conhecimento. A busca do autoconhecimento profissional significa acreditar que a sua carreira depende só de você! Significa também que saber conquistar os seus objetivos traz realização a médio e longo prazos. É uma conquista!

Conhecer a si mesmo é tarefa que sempre tem como melhorar e permite que a pessoa analise a si mesma internamente. Identificando desafios e competências, facilitamos a solução de problemas que poderiam interferir no desenvolvimento e evolução de potencialidades pessoais.

Para conseguir conquistar o autoconhecimento, é preciso determinar primeiro os seus objetivos e as suas metas. Sabendo onde quer chegar, é possível traçar os meios para atingir os seus objetivos e depois verificar os impedimentos existentes.

Impedimentos e barreiras acontecerão, demandando foco e força de vontade para ir adiante. Estamos junto com você nesse processo para apoiar e valorizar a sua trajetória! Venha construir conosco a sua narrativa sobre a própria carreira, favorecendo a sua evolução!

Maria Regina

Professora do MBA Administração Acadêmica e Universitária

Como a sua IES tem construído a arquitetura pedagógica para a EaD?

Quando desenvolvemos um modelo pedagógico para EaD, ele deve ser capaz de representar e também de orientar a abordagem do currículo nas práticas pedagógicas e nas interações entre os objetos de estudo, os alunos e os professores.

É por isso que o modelo pedagógico deve definir a arquitetura pedagógica e as estratégias para a aplicação desta arquitetura.

Trabalhar estrategicamente cada um dos quatro aspectos que compõem a arquitetura pedagógica, com foco na aprendizagem e na experiência dos alunos, é fundamental para construir os diferenciais que a sua IES precisa para se desenvolver na educação a distância:

1. Aspectos organizacionais são a fundamentação da proposta pedagógica e incluem propósitos do processo de ensino-aprendizagem, expectativas em relação aos participantes e organização do tempo e do espaço.

2. Conteúdos são os materiais instrucionais e recursos utilizados, objetos de aprendizagem e ferramentas de aprendizagem.

3. Aspectos metodológicos são as formas de interação e avaliação e a sua organização em uma sequência didática.

4. Aspectos tecnológicos são os recursos de comunicação e interação que serão utilizados.

Como a sua IES tem trabalhado cada um desses aspectos? Vocês têm pensado de forma integrada na aprendizagem e na experiência dos alunos?

Se você gostaria de saber como a Carta Consulta pode contribuir não só para o desenvolvimento da arquitetura pedagógica do seu modelo, mas para a construção ou reconstrução de todo o seu Projeto de EaD, clique aqui e vamos conversar sobre o caso da sua IES e entender como podemos trabalhar juntos.

Carolina Fraga

Gestora de Relacionamento e Consultora da Carta Consulta

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