ESTÁ SOBRANDO VAGA DE MEDICINA

Pelo menos é o que dizem os dados do Censo da Educação Superior 2021. Acompanhe comigo: foram 54.418 VAGAS ofertadas e "somente" 49.872 INGRESSANTES em 2021, logo, "sobraram" 4.546 carteiras vazias.

Mas, onde está essa "sobra" de vagas? Na tabela que coloquei na imagem abaixo é possível visualizar o Saldo de Vagas por estado (UF), onde se percebe, de imediato, que o número de ingressantes nos cursos de Medicina no estado da Bahia (BA) ficou bem abaixo do esperado.

Seria um erro de preenchimento nas informações do Censo? Seriam vagas que foram preenchidas posteriormente por meio de transferências internas? Ou, o que seria?

Acredito que quando as organizações percebem o valor total de seus dados, todos — seja você um Reitor, Coordenador ou Professor — podem tomar melhores decisões, todos os dias. Chegou a vez do Ensino Superior conhecer seus dados!!!

Marcos Rosa

A VIRTUALIZAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO

Segundo dados do INEP/MEC, já em 2018, o número de ingressantes na modalidade EaD dos cursos de graduação em Administração já havia superado o número de ingressantes na modalidade presencial. Naquele ano foram 4.469 ingressantes a mais, mas em 2021 esta diferença alcançou a marca de 139.960 alunos calouros. Na composição da base de alunos (ingressantes menos concluintes) a modalidade EaD já havia superado a presencial em 2016.

Sim, o curso de Administração está seguindo para a EaD. Contudo, transformar os cursos para a EaD pode não ser o caminho. Uma análise mais aprofundada indica que, a partir de 2019, o número de inscritos na EAD está caindo na mesma proporção que na modalidade presencial, ou seja, o interesse em relação a esta formação parece estar se esvaindo tanto no online quanto no off-line. O que está acontecendo?

Cortando a análise para uma única Faculdade em Campinas com proposta de formação presencial por meio de uma graduação de excelência na formação gestores de empresas, observa-se que o número de inscritos vem aumentando de forma regular e consistente desde 2018 (CPV de 1,18 em 2021, frente a uma média de 0,93 dos últimos onze anos). E a base de alunos cresceu em 2020 e 2021, mesmo nos anos da Pandemia da Covid-19. Fazendo outro recorte, agora para uma IES com a mesma proposta na cidade de São Paulo, percebe-se uma evolução no número de inscritos desde 2017, com CPV de 6,99 em 2021, acima da média histórica para os últimos onze anos na IES (6,46). Nesta, o número de ingressantes cresce desde 2019 e a base de alunos alcançou o maior nível em 2021.

Estes números indicam que o marketing está atraindo inscrições para os dois centros de excelência e que há interesse pelo curso de graduação em Administração na modalidade presencial, desde que a proposta seja voltada para uma experiência de formação impactante. Ponto para propostas diferenciadas?

A oferta de cursos de graduação em Administração cresceu de maneira desordenada nos últimos 20 anos. Sem identidade e implantados porque exigiam menos investimentos, tornaram-se comuns demais para que fossem escolhidos como uma opção transformadora de realidades pessoais, empresariais e econômicas. O aumento do interesse por esses cursos na EaD decorrem da venda de serviços convenientes, ou seja, baratos e que podem ser realizados no tempo do cliente. Um fôlego a mais para esses cursos, mas que não indicam um crescimento sustentável nem no curto prazo.

A formação de lideranças competentes é algo fundamental para o desenvolvimento das nações e há demanda para bons cursos de graduação em Administração. Se a sua IES ainda não a encontrou coloque todo o projeto sobre uma mesa e faça a análise aprofundada do seu composto mercadológico. E não se esqueça de convidar o marketing, o comercial e, principalmente, o NDE para esta oficina de trabalho.

Quer conhecer outros números do setor educacional?

Wille Muriel

O BRASIL VEM AUMENTANDO A SUA BASE DE ALUNOS NO CST EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS.

SE ISSO NÃO ESTIVER OCORRENDO NO CURSO DA SUA IES, TEMOS 2 QUESTÕES FUNDAMENTAIS PARA VOCÊ DESCOBRIR OS PORQUÊS.

Se uma das profissões mais requisitadas no Brasil é a de Programador, por que os cursos superiores de tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS) não estão entre as estrelas dos portfólios das IES?

A partir da organização dos dados pelo Consulta EDUCA é possível verificar que no Brasil são 400 cursos de ADS na modalidade presencial e 161 na modalidade EaD. Só em 2021 foram ofertadas 403.495 vagas para 360.648 inscritos e 120.394 ingressantes.

A demanda do CST em ADS apresenta o comportamento que pode ser organizado em um funil (típico) de conversão, mas, mesmo com o forte crescimento do número de vagas nos últimos anos, nota-se que a maior perda dentro do funil tem ocorrido na etapa entre inscritos e matriculados (66,62%).

Aqui estamos falando de números nacionais. Mas você pode fazer essa conta para saber como aumentar a base de alunos do curso de ADS da sua IES. Para isso é preciso saber, exatamente, em qual etapa do funil vocês estão perdendo mais futuros alunos.

Pergunta 1: Se essas pessoas já estavam interessadas por que não entraram?

Verifique se há algo incoerente na composição do mix-mercadológico do curso. Chame o seu coordenador e o núcleo docente estruturante para conversar.

Pergunta 2: Onde investir mais para aumentar a sua base de alunos?

A possibilidade de retorno onde temos o maior gap é relevante para obter resultados no curto prazo. Invista onde encontrar o maior gap entre meta e resultado.

Mas, lembre-se:

No fim, vaga vira meta, projeção. Inscrito é resultado parcial, que mostra se estamos trabalhando bem na divulgação e/ou se a meta era realista. O que importa no final são os ingressantes e os matriculados (alunos que já tínhamos), pois são eles que pagam a conta do financiamento da educação e da viabilização dos projetos pedagógicos.

E os outros cursos? Onde perdem? Onde ganham no funil da captação?

Wille Muriel