Existe um número ideal de aluno por Professor?

A Razão aluno/professor é um importante indicador que nos dá a média de quantos alunos são atendidos por cada professor em uma IES. O cálculo é feito pela proporção entre o número de alunos matriculados em uma IES e o seu corpo docente. A fórmula utilizada pelo Inep para este cálculo é (∑aluno/∑docente).

Segundo dados do Censo da Educação Superior (Inep, 2022), este indicador tem sofrido pouca variação na modalidade Presencial, na série histórica de 2010 a 2021 a média é de aproximadamente 19 alunos por Professor (2021 apresentou o menor resultado da série, com 17 alunos para cada Professor).

A mesma fonte de dados mostra que essa realidade é bem diferente na modalidade EaD, com uma média de aproximadamente 113 alunos por Professor (em 2021 tivemos o maior resultado da série histórica, com 149 alunos para cada Professor).

Ao segregarmos por Categoria Administrativa temos o seguinte cenário em 2021:

23 alunos por Professor nas Privadas Presenciais

185 alunos por Professor nas Privadas EaD

11 alunos por Professor nas Públicas Presenciais

31 alunos por Professor nas Públicas EaD

A razão aluno/professor é visto por muitos como um indicador de qualidade educacional, pois oferece uma medida aproximada do apoio pedagógico disponível ao acadêmico. Será?

Vamos comparar os resultados dos Indicadores de Qualidade da Educação Superior (Enade, IDD e CPC) do curso de Engenharia Civil do ciclo de 2019:

Enade - Presencial 2,3325 / EaD 2,1060

IDD - Presencial 2,6060 / EaD 2,6526

CPC - Presencial 2,7655 / EaD 2,7343

O que você achou, muito diferente?

Lembrando que estamos comparando os resultados de TODOS os concluintes, de TODAS as IES que participaram do ciclo de 2019. Uma análise mais criteriosa e profunda de cada curso de sua IES pode trazer informações relevantes para sua gestão.

Marcos Rosa

As Licenciaturas estão "morrendo"?

Os números são preocupantes, é o que nos mostra o Censo da Educação Superior (Inep, 2022). O número de INGRESSANTES está cada vez menor, os CONCLUINTES seguem abaixo da média histórica (isso mostra que a Taxa de Sucesso está diminuindo, ou seja, a EVASÃO está aumentando) e o Crescimento na Base de Alunos é o menor dos últimos anos.

Quando comparamos os dados de 2019 com os de 2021, observamos uma queda de -32,4% no crescimento da base de alunos, ou seja, a base de alunos das Licenciaturas "encolheu".

Alguns podem pensar (prematuramente) que isso se deve à pandemia, seria o mais lógico, dada a circunstância. Porém, quando comparamos com os cursos de Bacharelado, que teve crescimento de 7,8% e com os Tecnólogos, que também cresceu (impressionantes) 48,6% no mesmo período, entendemos que não é só isso.

Segundo o Inep (2022), "Desde 2014 há uma tendência de queda no número de ingressantes em cursos de graduação presencial. Nesse período até 2020, os cursos EaD registram crescimento no número de ingressantes. Cabe observar, entretanto, que em 2021, o número de ingressos caiu tanto nos cursos presenciais quanto nos cursos a distância."

Na tabela estampada na imagem abaixo é possível visualizar, ano a ano, desde 2011, o total de INGRESSANTES, o número de CONCLUINTES, o Crescimento da Base de Alunos e a Taxa de Sucesso das Licenciaturas. As conclusões e comentários sobre o que estaria acontecendo, deixo por conta dos amigos (prefiro me ater ao fator quantitativo).

Marcos Rosa

O que estaria acontecendo com os cursos de PEDAGOGIA?

É inegável o crescimento observado no número de matrículas (novas ou não) nos cursos de Pedagogia na modalidade Ead. Ainda aquém das necessidades de reposição da mão-de-obra nas #escolas, principalmente nas de Educação Básica, há de se pesar, também, a Taxa de Sucesso dos cursos de Pedagogia, que são frequentemente discutidas e questionadas.

Aqui vamos entender a Taxa de Sucesso como a relação entre o total de ingressantes (calouros) no ano X e o total de concluintes no ano X+4 (considerando o tempo de integralização do curso).

Ao observarmos (na imagem abaixo) o % dos últimos 7 anos notamos que houve uma diminuição na Taxa de Sucesso do Presencial e um aumento na do EaD. Porém, na média do período temos 56,0% de CONCLUINTES após 4 anos de ingresso na EaD e 53,8% no Presencial (média geral de 54,9%).

Isso significa dizer que de cada 10 estudantes que iniciam o curso, pelo menos 4 deles não consegue terminar (independentemente da modalidade), o que nos leva a uma evasão (ou abandono - chamem como quiserem) superior a 40%.

Se isso é "normal" ou não, vou deixar para as considerações dos amigos... a mim não parece uma boa narrativa de que vamos iniciar um trabalho sabendo de mais de 40% dos ingressantes não irão concluir seus estudos.

E você, Coordenador(a)? Conhece em profundidade os dados do seu curso? Faz gestão baseada em dados?

Marcos Rosa